Projektarbete : i skolan

Projektarbete har blivit allt vanligare både i grundskolan, gymnasieskolan och den högre utbildningen. Men trots att det är en läroform med djupa historiska rötter finns det i princip ingen systematisk framställning av denna arbetsmetod tillämpad på dagens skola. Författarna sätter in projektarbetet i ett historiskt sammanhang och visar vilken syn på lärande och kunskap som ligger till grund för denna arbetsform, där det centrala utgörs av elevernas eget aktiva och ämnesövergripande lärande i grupper. Det är ett slags ”forskning” i miniatyr, som förbereder eleverna för dagens moderna samhällsliv. Boken pekar också på vad som skiljer projektarbete från temaarbete. Genom konkreta och utförliga exempel går författarna igenom projektarbetets olika faser. De tar upp lärarens roll, hur handledningen bör utformas, den svåra frågan om bedömning och betygsättning, hur man får eleverna att arbeta ämnesövergripande, vilka samarbetssvårigheter som kan uppstå bland elever och lärare och hur man kan lösa dessa. Kort sagt: författarna behandlar allt från problemformulering till den avslutande presentationsformen. Författarna menar att projektarbete kommer att bli en viktig form av lärande i 2000-talets skola. I boken kan lärare och lärarstuderande ta del av författarnas egna erfarenheter på området och deras syn på framtiden. Boken vänder sig till blivande lärare, samt till redan verksamma lärare vid grund- och gymnasieskola.